Évolution de la manière de faire parler les élèves chez une même étudiante

En B2Q1 : “Je ne sais pas comment leur faire dire” (Claire, B2Q1)
A 00’ 45’’, Claire explique qu’elle ne parvient pas à faire dire aux enfants la définition qui est écrite sur sa préparation de leçon. Elle veut que ça vienne d’eux mais n’y parvient pas. Thomas Claus, expert en didactique du français, dans son analyse de la séquence vidéo, estime “qu’elle repousse les réponses des élèves. “Il y a peu de prise en compte des déjà-là” (Thomas Claus).

En B2Q2 : “J’ai donné plus d’indices” (Claire, B2Q2)
Au second quadrimestre, à 00’ 53’’, Claire est heureuse car l’élève “me dit ce que je voulais entendre”. Elle ne s’attendait pas à ça. Dans sa préparation, elle avait prévu de donner elle-même la règle. En comparant à son stage du Q1, elle se rend compte d’une nouvelle stratégie dans son répertoire. Avant, elle donnait juste les feuilles aux élèves sans les guider et aujourd’hui, au Q2, elle les guide plus en donnant des indices : souligner les verbes dans le texte, pointer les différences d’accords et demander aux élèves de comparer les différences (02’ 04’’).

En B3Q1 : “Avons-nous appris de nouvelles choses ?” (Claire, B3Q1)

En B3, Claire adopte une autre stratégie pour faire parler les enfants. Elle utilise la question “Est-ce qu’on a appris de nouvelles choses avec les ateliers ?”. Elle tente cette question pour voir s’il y a eu de nouveaux apprentissages pendant la leçon. Elle insiste pour que les élèves se détachent des exemples donnés lors de l’activité pour distinguer le concept abordé dans son cours.
Vidéo de bilan “Je me suis détestée.” (Claire, Bilan)
Dans sa vidéo de bilan du projet Néopass Stages, Claire dit s’être détestée en visionnant la vidéo de B2Q2 sur “l’accord du participe passé avec être”. “Je jouais aux devinettes”. “Je voulais qu’ils me disent que c’était le passé”. Même si elle constate avoir progressé entre B2 et B3, elle sait que dans un an quand elle visionnera les vidéos de B3, elle risque de se détester à nouveau.